المشاركة في التعلم القائم على العمل

حدد قيمة المؤشر باستخدام المنهجية التالية:

1) تحديد الهدف (النسبة المئوية من وقت التدريب) وفقًا للمنهج الدراسي المعترف به حكوميًّا لبرنامج التعليم والتدريب المهني. وتختلف النسبة المطلوبة بناءً على نوع المهنة، والسياق، ومدة برنامج التعليم والتدريب المهني، وما إذا كان التدريب في إطار نظامي أو غير نظامي (ويُعد هذا المؤشر ذا قيمة خاصة في حالة التدريب المهني النظامي). وعادةً ما تتراوح النسبة المطلوبة بين 40 و60٪، وقد تصل في بعض المهن إلى 80٪. ويجب ألا تقل أبدًا عن 20٪.

2) يجب على مؤسسة التعليم والتدريب المهني أن تزودك بسجل مدرسي رسمي يتضمن البيانات التالية:

  > إجمالي وقت التدريب = عدد ساعات التدريس لبرنامج معين من برامج التعليم والتدريب المهني

  > عدد المتدربين الذين شاركوا خلال الفترة قيد التقييم في التدريب العملي بالمؤسسات المحلية (يجب أن يساوي العدد الإجمالي للمتدربين في برنامج التعليم والتدريب المهني)

  > مدة التدريب التي قضاها الطالب في مكان العمل = عدد ساعات العمل التي قضاها كل طالب فعليًّا في المؤسسة (تُسجَّل عادةً في سجل التدريب الداخلي/التلمذة المهنية)

3) احسب النسبة المئوية (%) من إجمالي وقت التدريب لكل متدرب على حدة.

4) احسب النسبة المتوسطة لجميع المتدربين في برنامج التعليم والتدريب المهني.

تصنيف البيانات حسب النوع الاجتماعي والفئات الضعيفة المحددة، مثل الأقليات أو الأشخاص ذوي الإعاقة.

1)يُشكل التعلم القائم على العمل إضافةً إلى التعلم في الفصول الدراسية، ويمكن أن يتم، على سبيل المثال، في ورشة لحام، أو في متجر، أو في صالون لتصفيف الشعر. وهو يمكّن الطلاب من تطبيق وتوسيع نطاق المهارات التي اكتسبوها؛ وتقييم اهتماماتهم وقدراتهم؛ والتعرف على توقعات أرباب العمل في المستقبل؛ وإقامة علاقات مفيدة واكتساب كفاءات عملية أخرى.