المناهج الدراسية

النتيجة

النسبة المئوية لمساحات التعلم المستهدفة التي تستخدم مناهج دراسية متوافقة مع المعايير الوطنية

لكي يحصل الأطفال على شهادات معترف بها وذات قيمة حقيقية، من المهم أن يتعلموا وفقًا لمنهج دراسي معترف به على المستوى الوطني أو منهج يتوافق معه قدر الإمكان. يقيس هذا المؤشر نسبة المساحات التعليمية التي تستخدم منهجًا دراسيًّا متوافقًا مع المعايير الوطنية. ويمكن أن يكون هذا المؤشر ذا صلة على مستوى التنسيق أو سلطات التعليم، وكذلك أثناء تصميم المشاريع. يرجى الرجوع إلى «التعليقات المهمة» للاطلاع على الاعتبارات السياقية في الحالات التي توجد فيها مناهج أو معايير متعددة.

عند استخدام المنهج الوطني (أو المنهج المعترف به رسميًا)، احسب عدد المدارس أو المساحات التعليمية المستهدفة التي تستخدم هذا المنهج، ثم اقسمه على إجمالي عدد المدارس أو المساحات التعليمية المستهدفة. اضرب هذا الرقم في 100 للحصول على النسبة المئوية للمؤشر.

 

في حالة استخدام منهج دراسي غير رسمي (أي غير المنهج المعترف به على المستوى الوطني):

1. الاتصال بوزارة التعليم (أو السلطة المختصة) و/أو مجموعة/فريق العمل المعني بالتعليم ( أو أي منصة تعليمية (وطنية) أخرى، حسب الاقتضاء) للتحقق من مناهج التعليم غير النظامي التي تعترف بها السلطات المختصة و/أو التي توصي بها باعتبارها الأكثر توافقاً مع المعايير الوطنية.
2. في حالة عدم وجود منهج دراسي موصى به، أو إذا كان المنهج المستخدم في بيئات التعلم المستهدفة غير معتمد أو موصى به رسميًا، فمن المهم إجراء تحليل للمنهج المستخدم لمقارنة محتوياته بالمعايير الوطنية و/أو المنهج الموصى به.
3. ولتحقيق ذلك، يجب تحديد معايير بالتعاون مع الجهات المعنية ذات الصلة في السياق، لتحديد المعيار (أو النسبة المئوية من المعايير) التي يجب استيفاؤها حتى يُعتبر المنهج متوافقاً مع المعايير الوطنية. ومن الأسئلة الجيدة التي يمكن طرحها عند إجراء المقارنات ووضع المعايير: هل سيكتسب الأطفال المعرفة والمهارات اللازمة للانتقال إلى التعليم النظامي في المستوى الدراسي المناسببعد إكمالهم هذا المنهج؟  
4. لحساب النسبة المئوية، بعد قياس المنهج الدراسي المُقيَّم المستخدم في المدارس أو أماكن التعلم وفقًا للمعايير المحددة، يُقسم عدد أماكن التعلم التي استوفت الحد الأدنى من المعايير المحددة مسبقًا على إجمالي عدد أماكن التعلم المستهدفة. ثم يُضرب هذا الرقم في 100 لتحويله إلى نسبة مئوية.

يمكن تصنيف البيانات حسب المستوى التعليمي (ما قبل المرحلة الابتدائية، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الإعدادية، والمرحلة الثانوية، والتعليم العالي/الجامعي)، و/أو نوع المدرسة أو مكان التعلم (الرسمي مقابل غير الرسمي)، حسب الاقتضاء.

1) هذا هو مؤشر «INEE » الإصدار 3.5.

 

2) قد تستخدم بعض السياقات منهجًا بديلاً عن المنهج الوطني، لكنه معترف به ومعتمد من قبل السلطات المختصة في تلك المنطقة (على سبيل المثال، منهج وضعته واعتمدته السلطات في مناطق تقع خارج نطاق سيطرة أو سلطة الحكومة الوطنية). وفي مثل هذه الحالات، يمكن أن يقيس المؤشر إما التوافق مع المنهج الوطني أو المعايير المعترف بها رسميًا في المنطقة المستهدفة، حسب الاقتضاء.

 

3) على الرغم من أن هذا المؤشر لا يقيس هذه الجوانب بشكل محدد، ينبغي إيلاء الاهتمام للأهمية الثقافية والاجتماعية واللغوية، فضلاً عن مدى ملاءمة المناهج الدراسية المستخدمة من حيث النوع الاجتماعي والعمر — حتى لو لم تكن المعايير المحددة على الصعيد الوطني تشترط ذلك. وستساعد هذه المعايير المرجعية في التأكد مما إذا كان المنهج الدراسي مناسبًا للجمهور المستهدف.

 

4) يرجى ملاحظة أن الأسئلة المتعلقة بالمناهج الدراسية الموحدة قد تكون حساسة في بعض السياقات، لا سيما في الحالات التي توجد فيها مناهج بديلة متعددة. لذا، يجب التأكد من اتخاذ التدابير المناسبة لتجنب إلحاق أي ضرر خلال عملية جمع البيانات.