مدونة قواعد السلوك

الإخراج

النسبة المئوية لمساحات التعلم المستهدفة التي (1) توجد فيها مدونة سلوك، و(2) يتم تطبيقها فيها، و(3) يتم تدريب المعلمين والمجتمعات المحلية على تطبيقها أو إطلاعهم عليها

يقيّم هذا المؤشر نسبة المدارس أو أماكن التعلم التي (1) يتوفر فيها للمعلمين والعاملين في مجال التعليم مدونة سلوك يُتوقع منهم الالتزام بها، وكذلك (2) ما إذا كانت مدونة السلوك تُنفَّذ/تُطبَّق، و(3) ما إذا كان المعلمون والعاملون في مجال التعليم والمجتمعات المحلية على دراية بقواعد المدرسة أو مكان التعلم الرامية إلى ضمان مشاركة الأطفال والمعلمين وسلامتهم.

1) تحديد العدد الإجمالي للمدارس أو المساحات التعليمية التي تستهدفها هذه المبادرة. ويمكن جمع هذه البيانات من الوثائق المتعلقة بالمشروع.

 

2) اسأل إدارة المدارس أو المساحات التعليمية المستهدفة عما إذا كانت المدرسة أو المساحة التعليمية قد وضعت مدونة قواعد السلوك ( وإذا كانت الإجابة بنعم، ويمكن التحقق من ذلك من خلال الاطلاع على نسخة مطبوعة من مدونة قواعد السلوك، فيمكن اعتبار أن المساحة التعليمية تستوفي الجزء (1) من المؤشر).

 

3) لتحديد قيمة المؤشر الأساسي، احسب العدد الإجمالي للمدارس أو المساحات التعليمية التي تطبق مدونة قواعد السلوك، ثم اقسم هذا العدد على العدد الإجمالي للمدارس أو المساحات التعليمية. اضرب النتيجة في 100 لتحويلها إلى نسبة مئوية.

 

4) متابعة الخطوات التالية فقط بالنسبة للمدارس/أماكن التعلم التي اعتُبرت مستوفية للجزء (1) من المؤشر.

 

5) تحديد النسبة الدنيا المطلوبة من المعلمين، والأطفال وأفراد المجتمع المحلي الذين يجب أن يكونوا على دراية بمدونة السلوك وفهمها حتى يتحقق هذا المؤشر. وينبغي أن يستند الهدف إلى سياق التدخل، ومدى كثافة الترويج لمدونة السلوك من خلال التدخل، ومدى قبول مدونة السلوك من قبل المدارس أو أماكن التعلم والسلطات التعليمية.

 

6) اطلب من مدير كل مدرسة أو مساحة تعليمية تقديم قائمة بالمعلمين (ومن الأفضل أن تشمل الموظفين الآخرين العاملين في المدرسة أو المساحة التعليمية – راجع «الملاحظات المهمة» أدناه للحصول على إرشادات إضافية). في كل مدرسة أو مساحة تعليمية، اختر عشوائياً عينة تمثيلية من المعلمين والموظفين المستهدفين من القائمة ( بناءً على العدد الإجمالي للمعلمين/الموظفين في المدرسة أو المساحة التعليمية). تأكد من أن العينة تمثل بشكل كافٍ التركيبة المتنوعة للمعلمين والموظفين في المدرسة أو المساحات التعليمية (مع مراعاة معايير مختلفة مثل الجنس، والفئة العمرية، والأصل العرقي، والخبرة في التدريس، وما إلى ذلك).

 

7) بالنسبة لمنطقة التغطية لكل مدرسة، قم بإعداد عينة من أولياء الأمور أو مقدمي الرعاية لأطفال في سن الدراسة باعتبارهم ممثلين عن المجتمع المحلي الأكثر تأثراً بوجود (أو عدم وجود) مدونة السلوك في أماكن التعلم.

 

8) لتقييم ما إذا كان «مدونة السلوك» (ii) مطبقة و(iii) ما إذا كان المعلمون والمجتمعات المحلية قد تلقوا تدريبًا أو تم إطلاعهم على كيفية تطبيقها، يجب إعداد وإجراء استبيانين: 1) بين عينة تمثيلية من المعلمين/موظفي المدارس و2) بين عينة تمثيلية من أولياء الأمور/مقدمي الرعاية. وينبغي أن تتضمنالاستبيانات الحد الأدنى من الإجابات الصحيحة التي يجب تقديمها لكي يُعتبر «مدونة السلوك» «مُطبقة» ولكي يُعتبر المعلمون/موظفو المدرسة/أفراد المجتمع المحلي «على علم بتطبيقها». ويمكن الاطلاع هنا على الأسئلة الموصى بها في الاستبيان لقياس هذا المؤشر.

 

9) يمكن اعتبار أن المدرسة أو المكان التعليمي الذي خضع للمسح قد استوفى المعايير بنجاح إذا:

1. يوجد مدونة السلوك
2. النسبة الدنيا المحددة مسبقًا من المعلمين الذين: 1) على علم بمدونة قواعد السلوك؛ 2) وقعوا على مدونة قواعد السلوك؛ 3) يمكنهم وصف الغرض منها بشكل صحيح؛ 4) يمكنهم سرد العدد الأدنى من السلوكيات التي تحظرها مدونة قواعد السلوك؛ و5) يعرفون عواقب هذه السلوكيات
3. النسبة الدنيا المحددة مسبقًا من أفراد المجتمع الذين: 1) على علم بمدونة قواعد السلوك؛ 2) قادرون على وصف الغرض منها بشكل صحيح؛ 3) قادرون على ذكر العدد الأدنى من السلوكيات التي تحظرها مدونة قواعد السلوك؛ و4) على دراية بالعواقب المترتبة على مثل هذه السلوكيات
4. لتحديد قيمة المؤشر، احسب العدد الإجمالي للمدارس أو المساحات التعليمية التي استوفت المعايير المذكورة أعلاه بنجاح، ثم اقسم هذا العدد على العدد الإجمالي للمدارس أو المساحات التعليمية. اضرب القيمة في 100 لتحويلها إلى نسبة مئوية.

يمكن تصنيف البيانات حسب المستوى التعليمي و/أو نوع المدرسة أو مكان التعلم (الرسمي مقابل غير الرسمي). كما يمكن تصنيف البيانات حسب فئة المستجيبين (مثل: الأطفال، والمعلمين، وأولياء الأمور، ومقدمي الرعاية، وما إلى ذلك).

1) هذا هو مؤشر « INEE » 4.5.

 

2) في حالة العمل مع عدد كبير من المدارس/أماكن التعلم، أو إذا كان من الصعب جمع البيانات وفقًا للمعايير الثلاثة المذكورة في المؤشر، فيجب تبسيط عملية القياس عن طريق اختيار أهم المعايير ذات الصلة بالسياق/المشروع/البرنامج، مع إعطاء الأولوية لوجود مدونة قواعد السلوك (CoC) باعتبارها المستوى الأساسي.

 

3) مدونة قواعد سلوك المعلم هي بيان بالمبادئ والقواعد والقيم التي تحدد مجموعة من التوقعات والمعايير المتعلقة بالسلوك الأخلاقي الذي يجب أن يتبعه الأفراد في المدرسة أو أي مكان تعليمي، بما في ذلك الحد الأدنى من الامتثال والإجراءات التأديبية. وينبغي دائمًا أن تراعي مدونة قواعد سلوك المعلم السياق المحلي.

 

4) تجدر الإشارة إلى أن قياس وعي المعلمين والتزامهم بمدونة قواعد السلوك يمكن — بل وينبغي — توسيع نطاقه ليشمل جميع العاملين في المؤسسة ( ويشمل ذلك مديري المدارس، والمعلمين، والمعلمين المتطوعين، وموظفي الإدارة والدعم، بما في ذلك عمال النظافة، والحراس، وغيرهم). فجميع الأشخاص الذين يعملون مع الأطفال مسؤولون عن الالتزام بمدونة قواعد السلوك لضمان سلامة الأطفال ورفاههم، ولذلك ينبغي إدراجهم أيضًا في هذه التقييمات/المؤشرات.

 

5) من الممارسات الجيدة أيضًا تقييم مدى إدراك الأطفال لوجود ومضمون مدونة قواعد السلوك التي توجه سلوك وممارسات المعلمين والموظفين. ويمكن تعديل الإرشادات الواردة أعلاه، وأسئلة الاستبيان ذات الصلة، لجمع هذه المعلومات من الأطفال، ولكن قد يلزم تكييفها لضمان أن تكون ملائمة للأطفال ومناسبة للفئة العمرية والسياق.

 

6) التأكد من أن القائمين بالتعداد قادرون على التمييز بشكل صحيح بين ما إذا كان المعلم (والموظفون الآخرون العاملون في مكان التعلم)، والأطفال، وأفراد المجتمع المحلي يفهمون محتوى مدونة قواعد السلوك أم لا . وخلال تدريب القائمين بالتعداد، استخدم أمثلة على مواقف وإجابات متنوعة.

 

7) يرتبط هذا المؤشر (لا سيما الجزأين (ii) و(iii) المتعلقين بالتنفيذ والتوعية) بالمؤشر 4.10 من مجموعة المؤشرات الخاصة بـ« INEE ». ويمكن قياس المؤشر 4.10 المرتبط بـ« INEE » باستخدام أسئلة الاستبيان المذكورة أعلاه، وقياس عدد المشاركين الذين يعرفون عواقب مخالفة مدونة قواعد السلوك.

 

8) المؤشرات ذات الصلة:

     INEE

        - 4.10% من المساحات التعليمية المستهدفة التي تطبق إجراءات تأديبية واضحة بحق المعلمين وقادة المدارس والمسؤولين الإداريين الذين خالفوا مدونة قواعد السلوك

     مجموعة التعليم العالمية

        - عدد ونسبة الموظفين التربويين في الخدمة الفعلية الذين شملهم الاستطلاع والذين وقعوا على مدونة قواعد السلوك المعتمدة

     الأونروا

        - النسبة المئوية للطلاب الذين أفادوا بأنهم تعرضوا للإيذاء الجسدي و/أو اللفظي من قبل موظفي الأونروا التعليميين

     المعايير الدنيا لحماية الطفل (CPMS)

        - 23.2.12 % من أفراد الطاقم التعليمي في الخدمة الفعلية الذين وقعوا على مدونة قواعد السلوك في مراكز التعلم التابعة لهم