المواد التعليمية

الإخراج

عدد المعلمين الذين تم تزويدهم بوسائل ومواد تعليمية

يقيس هذا المؤشر عدد المعلمين الذين تلقوا المواد التعليمية الموزعة. ويُستخدم هذا المؤشر في الغالب في مجال التعليم في حالات الطوارئ، أو في السياقات التي تكون فيها قدرات السلطات التعليمية على توفير المواد التعليمية الكافية لتمكين التعلم التشاركي محدودة.

حدد قيمة المؤشر باستخدام المنهجية التالية:

 

1) تحديد الحزمة الدنيا من الوسائل والمواد التعليمية بناءً على محور تركيز المشروع/البرنامج والمعايير الدنيا السارية في السياق (والتي يمكن أن توفرها السلطات التعليمية الوطنية أو المختصة، أو مجموعة/فريق العمل المعني بالتعليم، حسب الاقتضاء). وينبغي أن تضمن هذه الحزمة توفير المواد الأساسية التي تمكّن المعلمين وغيرهم من العاملين في مجال التعليم من التدريس والعمل بفعالية. يرجى الرجوع إلى «الملاحظات المهمة» أدناه للحصول على إرشادات إضافية بشأن المواد التعليمية.

 

2) استخدام قوائم التوزيع لحساب عدد المعلمين الذين تلقوا المواد المحددة – وفقًا للحزمة الدنيا المحددة أعلاه – في المدارس أو المساحات التعليمية المدعومة/المستهدفة.

 

3) مقارنة النتائج مع البيانات المستمدة من عمليات الرصد التي تُجرى بعد التوزيع في المدارس أو أماكن التعلم، للتأكد من أن المعلمين/موظفي التعليم قد تلقوا المواد الموزعة.

 

4) يمكن التحقق من صحة البيانات وجمع المزيد من المعلومات بشأن مدى كفاية المواد المقدمة، من خلال طرح بعض الأسئلة التكميلية على المعلمين. يرجى الرجوع إلى «التعليقات المهمة» أدناه للحصول على إرشادات إضافية وأسئلة الاستبيان الموصى بها.

يمكن تصنيف البيانات حسب الجنس، أو نوع التعليم غير النظامي، أو مستوى التعليم (الابتدائي، الإعدادي، الثانوي)، أو الإعاقة.

1) هذا أحد مؤشرات النتائج الرئيسية للمديرية العامة للشؤون الإنسانية (DGECHO).

 

2) تجدر الإشارة إلى أن مصطلح «المعلم» في هذا المؤشر يمكن تكييفه ليشمل جميع أنواع القائمين بالتعليم، بما في ذلك، على سبيل المثال، معلمو المدارس النظامية، والمعلمون المتطوعون، وميسرو التعلم أو الدعم النفسي والاجتماعي (PSS)، وموجهو الدراسة، والمعلمون الخصوصيون، وما إلى ذلك.

 

3) وفقًا للإرشادات المذكورة أعلاه، يجب التأكد من مراعاة المعايير الدنيا السياقية — سواء كانت قوائم بمحتويات الحزم أو إرشادات بشأن المحتويات — عند تحديد الحزمة الدنيا من الوسائل والمواد التعليمية. ووفقًا لإرشادات « ECHO »، يمكن توفير المواد التعليمية مباشرةً من قِبل المشروع/البرنامج أو من خلال تقديم الدعم (اللوجستي/التقني/الدعوي/غير ذلك) للسلطات التعليمية لتسهيل توفيرها. كما ينبغي أن «تتضمن المواد تعديلات وتكييفات للمعلمين أو المتعلمين ذوي الإعاقة عند الحاجة، وأن تكون مصممة خصيصًا لتلبية الاحتياجات اللغوية المحددة».

 

4) إذا لزم الأمر، يمكن حساب النسبة المئوية للمعلمين الذين تم تزويدهم بمواد التدريس والتعلم بقسمة عدد المعلمين الذين تلقوا مواد التدريس (الذي تم تحديده بموجب النقطة 3) على العدد الإجمالي للمعلمين (الذي تم تحديده بموجب النقطة 2)، ثم ضرب الناتج في 100 لتحويله إلى نسبة مئوية.

 

5) يمكن الاستفادة من هذا المؤشر لجمع التعليقات مباشرةً من عينة تمثيلية من المعلمين/الموظفين التربويين بشأن مدى ملاءمة المواد المقدمة. وللقيام بذلك، يرجى الرجوع إلى المؤشر 4.12 ذي الصلة في « INEE ». ويمكن الاطلاع هنا على أسئلة الاستبيان الموصى بها لقياس هذا المؤشر.

 

6) يمكن أيضًا استخدام هذا المؤشر كجزء من عملية تقييم الاحتياجات لفهم مدى حصول المعلمين والعاملين في مجال التعليم على مواد تعليمية وتعلمية كافية ومساحة للتحضير. وفي هذه الحالة، تُصمم أسئلة الاستبيان بهدف تحديد مدى حصول المعلمين على المواد والمساحة. ويمكن الاطلاع هنا على أسئلة الاستبيان الموصى بها لقياس هذا المؤشر.

 

7) المؤشرات ذات الصلة:

     INEE

        - 4.12% من المعلمين الذين أفادوا بأنهم يمتلكون مواد تعليمية وتعلمية كافية ومساحة كافية للتدريس والتحضير